SCHOOLGIDS 2011/2012

 

HOOFDSTUK 1.                     DE SCHOOL

 

1.1.         Schoolvereniging

De gereformeerde basisschool De Wiekslag wordt in stand gehouden door de Vereniging voor Gereformeerd Onderwijs te Schildwolde en omstreken. Als lid van de schoolvereniging kunnen zowel belijdende leden van Gereformeerde Kerken Vrijgemaakt als van de Christelijke Gereformeerde Kerk worden toegelaten. Het onderwijs wordt gegeven door leerkrachten die belijdend lid zijn van de Gereformeerde Kerk (Vrijgemaakt) of de Christelijke Gereformeerde Kerk. Bij aanmelding van nieuwe leerlingen wordt ingeval het een eerste kind van een gezin betreft een gesprek gevoerd gesprek over de motivatie voor hun keus met een delegatie van het bestuur en directie.

1.2.         Bestuur

Het bestuur bestaat uit 7 personen. De bestuursleden worden gekozen op de jaarlijkse ledenvergadering. Zij vertegenwoordigen de “vereniging voor gereformeerd onderwijs te Schildwolde en omstreken” die in 1906 is opgericht. De vereniging heeft zich ten doel gesteld om “mogelijkheden te scheppen tot het verstrekken van gereformeerd onderwijs (…). Zij tracht dit doel te bereiken door het stichten en in stand houden van één of meer scholen, en door andere wettige middelen die aan het doel van de vereniging bevorderlijk kunnen zijn.” Dit is een citaat uit Artikel 3 van de statuten. Daarom formuleert het bestuur beleid op de 4 bestuurlijke gebieden van organisatie, onderwijs, financiën en personeel. Om deze taken uit te voeren zijn er verschillende commissies actief.

1.3.         Naam van de school

De gereformeerde basisschool De Wiekslag heeft haar naam gekregen in juni 1992, na een uitbreiding en interne verbouwing. De naam “De Wiekslag” legt een relatie met Deuteronomium 32 : 11 en 12a. "Zoals een arend over zijn jongen waakt en voortdurend erboven blijft zweven, zijn vleugels uitspreidt en zijn jongen daarop draagt, zo heeft de Heer zijn volk geleid". (NBV) Ook past de naam bij de omgeving waar de school staat, omdat de straatnamen zijn afgeleid van onderdelen van de molen.

1.4.         De school

Het schoolgebouw staat in een rustige wijk. Het is een streekschool, waarvan de kinderen uit Schildwolde, Slochteren en omliggende plaatsen komen (Froombosch, Luddeweer, Hellum, Siddeburen, Wagenborgen, Overschild, Zuidbroek en Noordbroek). Op 1 oktober 2010 was het aantal leerlingen 141. Volgens de laatste leerlingenprognoses zal dit leerlingenaantal in de komende jaren dalen. Het team van de school bestaat uit tien leerkrachten, twee invallers, twee IB-ers, een directeur, een onderwijsassistent en een administratief medewerker.

 

 

HOOFDSTUK 2.                     MISSIE EN VISIE

 

Basisschool De Wiekslag wil een school zijn waar in een open en veilige sfeer geleefd wordt volgens de Bijbelse normen en waarden. Gerelateerd aan de mogelijkheden van elk kind geven we op een ontwikkelingsgerichte manier vorm aan het onderwijs.

 

Wij vinden het belangrijk dat De Wiekslag:

• een gereformeerde school is waar geleefd en voorgeleefd wordt volgens de normen en waarden die in de Bijbel staan aangegeven;

• een veilige school is voor zowel leerlingen als leerkrachten met duidelijke regels en afspraken waar je ook aan gehouden wordt;

• een open school is, zowel naar buiten toe (ouders, omgeving), als naar binnen toe (bijv. in het uiten van meningen binnen het team);

• een school is waar samenwerken en zelfstandigheid hoog in het vaandel staan;

• een school is waar zo veel mogelijk adaptief onderwijs gegeven wordt;

• een school is waar steeds meer ontwikkelingsgericht gewerkt wordt;

• een school is waar aan de hand van leerlijnen wordt gewerkt aan het realiseren van de kerndoelen.

 

2.1.         Het goede voorbeeld

We leven op De Wiekslag volgens de normen en waarden van de Bijbel. Het team probeert daarin voortdurend het goede voorbeeld te geven, zodat de leerlingen zich in de dagelijkse praktijk daaraan kunnen spiegelen. De vereniging die deze school in stand houdt, is gegrond op de Bijbel (Gods Woord), die wordt nagesproken door de belijdenis van de kerk, de drie Formulieren van Enigheid: de Dordtse Leerregels, de Heidelbergse Catechismus en de Nederlandse Geloofsbelijdenis.

We voeden op en onderwijzen vanuit Gods geboden. Daarmee willen we verder gaan in het spoor waarin de ouders met hun kinderen zijn begonnen vanaf de geboorte.

 

2.2.         Veilig en positief klimaat

Als team van De Wiekslag proberen we te zorgen voor een veilig en positief klimaat waarin elke leerling uitgedaagd wordt om te leren en het maximale uit zichzelf te halen. We hebben met het team schoolregels opgesteld die we consequent hanteren. Hiermee zorgen we voor een kindvriendelijk klimaat met een duidelijke structuur. Deze regels worden jaarlijks met de leerlingen besproken en geüpdatet.

 

 

HOOFDSTUK 3.                     HET ONDERWIJS

 

3.1.         Schoolorganisatie

De school werkt hoofdzakelijk volgens het leerstofjaarklassensysteem. In dit systeem wordt de leerstof aan een bepaald leerjaar gebonden. Kinderen zitten in jaargroepen, die al dan niet deel uitmaken van een combinatiegroep.

De school heeft intern begeleiders (IB-ers), die alle zaken rond de zorg aan kinderen coördineren en de leerkrachten begeleiden. Om het onderwijs zo goed mogelijk te laten verlopen, is er regelmatig overleg over het onderwijs aan hun groep. In alle groepen wordt regelmatig zelfstandig gewerkt, zodat de leerkrachten extra aandacht kunnen geven aan kinderen die extra aandacht nodig hebben.     

3.2.         Het onderwijsaanbod

3.2.1.   Godsdienstonderwijs

Het doel van het godsdienstonderwijs op onze school is als volgt geformuleerd:

In het verlengde van de opvoeding thuis wordt in alle groepen, vooral in de lessen Bijbelse geschiedenis, aandacht gegeven aan wat de Here in Zijn Woord tot ons zegt. De kinderen worden gestimuleerd om in hun doen en laten hun geloof te laten zien, daarover te spreken en ervan te zingen. Daarnaast worden ze in aanraking gebracht met de inrichting van de zondagse eredienst en met het belijden van de kerk in al of niet gezongen geloofsbelijdenissen en andere liederen over het geloof.

Er wordt op school veel gezongen. De leerlingen leren regelmatig psalmen en gezangen. De leerlingen leren gedurende hun schooltijd de melodie van alle psalmen en van een aantal gezangen uit het Gereformeerd Kerkboek. Al deze liederen staan vermeld op een verzamellijst, die achter in deze schoolgids staat afgedrukt.

In de groepen 1 t/m 4 wordt gewerkt met een bijbelvertelrooster; de groepen 5 t/m 8 werken met de methode Levend Water. In groep 7 en 8 komen ook kerkgeschiedenis en catechismus aan de orde.

 

3.2.2.   Nederlands

Aanvankelijk lezen

Al in groep 2 (en soms al in groep 1) beginnen kinderen interesse te krijgen voor het lezen. We willen deze belangstelling voor lezen stimuleren door in de kleutergroepen middels thematisch onderwijs een rijke leesomgeving te creëren. Dit doen we door bezig te gaan met de letterkennis en voorbereidende leesoefeningen. Zo wordt er structureel gewerkt met de methode Schatkist. Deze sluit goed aan bij groep 3. In groep 3 krijgt het leesonderwijs een vervolg, waarbij door middel van differentiatie zowel recht gedaan wordt aan de snelle lezers als aan de kinderen die moeite hebben met het leren lezen. Ook in deze groep wordt veelal thematisch gewerkt; als leidraad wordt de vernieuwde versie van Veilig Leren Lezen gebruikt.

 

Technisch lezen

Het aanvankelijk lezen is afgerond als alle letters gekend worden en de kinderen het principe van lezen (het hakken en plakken) door hebben. Daarna wordt gewerkt om de leessnelheid te vergoten. In alle groepen wordt aan het begin van de morgen een half uur gelezen. Het zogenaamde horizontaal lezen. Hierbij bestaat ook de mogelijkheid dat kinderen in de bovenbouw gaan voorlezen aan de kleuters. Leesmotivatie is erg belangrijk. Binnen het horizontaal lezen is hier veel aandacht voor. Als kinderen moeite hebben met lezen wordt door de leerkracht CONNECT-lezen of RALFI ingezet.

 

Andere leesvormen

Naast het technisch lezen werken we aan studerend en begrijpend lezen. We gebruiken de methode Lezen in Beeld hiervoor. Deze methode sluit aan bij de methodes voor Taal en Spelling. Het is de bedoeling dat de kinderen de in deze methode aangereikte leesstrategieën ook daadwerkelijk leren gebruiken. Dit kan bijvoorbeeld bij het maken en presenteren van spreekbeurten, werkstukken en andere presentaties.

 

Taal/spelling

Vanaf groep 4 tot en met groep 8 wordt er gewerkt met de methodes Taal in Beeld en Spelling in Beeld. Deze zijn in 2009 aangeschaft. Kinderen met lees- en spellingproblemen krijgen extra begeleiding of een eigen programma Elk kind wordt zo begeleid op zijn/haar niveau.

 

3.2.3.   Engels

Het vak Engels wordt gegeven in de groepen 7 en 8. We werken met de methode Hello World. Hierin wordt veel aandacht gegeven aan het luisteren naar en het spreken van de Engelse taal.

 

3.2.4.   Rekenen/wiskunde

Rekenen is zinvol wanneer het ook toegepast kan worden in het dagelijks leven. Daarom vinden we het belangrijk dat kinderen leren hoe ze allerlei rekenproblemen op moeten lossen, tabellen kunnen lezen en grafieken kunnen maken. Ook is er aandacht voor het hoofdrekenen, de tafels en het cijferen, maar dan om deze onderdelen te kunnen gebruiken bij het oplossen van problemen. We werken met de nieuwste versie van de methode Pluspunt inclusief methodegebonden software. In de hoogste groepen werken de kinderen ook met de rekenmachine. Automatiseren is erg belangrijk. Het vlot kunnen splitsen van getallen en de tafels worden dan ook veelvuldig geoefend. Dit vaardigheden zijn een voorwaarde voor de andere rekenvaardigheden.

 

3.2.5.   Oriëntatie op jezelf en de wereld

In de groepen 1 en 2 is dit een activiteit waarbij het accent ligt op het verkennen van de wereld om ons heen. Vanaf groep 3 komen daar natuur- en verkeersonderwijs bij. In groep 5 t/m 8 krijgen we een uitsplitsing naar aardrijkskunde, verkeer, geschiedenis en natuuronderwijs. Incidenteel worden deze vakken geïntegreerd aangeboden d.m.v. een thema.

Het verkeersonderwijs wordt in groep 7 afgesloten met een theoretisch en een praktisch verkeersexamen. Als onderdeel van natuuronderwijs en gezond gedrag proberen we ook dit jaar weer te regelen dat de kinderen in groep 8 les krijgen in eerste hulp bij ongelukken (EHBO). Binnen het leergebied geschiedenis geven we ook beperkte aandacht aan geestelijke en maatschappelijke stromingen en aan maatschappelijke verhoudingen en staatsinrichting.

 

3.2.6.   Kunstzinnige oriëntatie

Hieronder vallen de vakken tekenen, handenarbeid, drama, muziek en culturele vorming. Er is een cultuureducatieplan opgesteld. Voor tekenen wordt gebruik gemaakt van de methode Tekenvaardig. Bij handenarbeid worden in de groepen bepaalde technieken gedurende een periode van een aantal weken aangeboden alvorens wordt gewisseld van techniek.

Bij de muzikale vorming leren we allerlei liederen aan, aangepast aan de leeftijd van de kinderen. Daarnaast is er aandacht voor melodische en ritmische vorming en kennis van allerlei orkestinstrumenten en stromingen in de muziek. We maken gebruik van de methode “Muziek moet je doen”.

 

3.2.7.   Bewegingsonderwijs

De groepen 1 en 2 en 3 krijgen bewegingsonderwijs in het speellokaal of op het plein, de groepen 4 t/m 8 gaan als regel naar de Duurswoldhal, maar worden ook nu en dan in gastlessen geconfronteerd met andere sporten of vormen van bewegen, zoals wandelen en schaatsen. Naast de eigen sportdag doet de school jaarlijks mee met enkele plaatselijke en regionale schooltoernooien.

 

3.2.8.   De principes van ontwikkelingsgericht onderwijs

In de onderbouw wordt gewerkt vanuit de principes van het zgn. ontwikkelingsgerichte onderwijs. Daarbij is het in de eerste plaats belangrijk, dat de kinderen zich emotioneel vrij voelen, dat ze nieuwsgierig en geïnteresseerd zijn. Verder dat ze zelfvertrouwen hebben en zich competent voelen. Dat noemen we de basisontwikkeling.

 

Daarnaast wordt gewerkt aan de zgn. brede ontwikkeling: Kinderen leren communiceren, samen spelen en samen werken. Ze zijn actief, nemen initiatieven en leren zich te uiten. Verder moeten ze ook d.m.v. schoolactiviteiten de wereld om zich heen steeds beter leren kennen. Er wordt gewerkt aan het voorstellingsvermogen en de creativiteit. Daarnaast proberen we te bereiken, dat ze dingen willen gaan onderzoeken En dat ze leren redeneren en problemen op te lossen.

 

Verder hanteert de onderbouw van de school leerlijnen voor de volgende gebieden: taal- en gespreksactiviteiten, beginnende geletterdheid, rekenen en wiskunde, spelactiviteiten, constructieve en beeldende activiteiten en voor de fijne en grove motoriek. Voor ieder kind wordt periodiek bijgehouden waar het zich bevindt op elk van die lijnen. De ervaringen met het werken vanuit dit concept zijn in de onderbouw als zeer positief ervaren.

 

3.2.9.   Huiswerk

De meeste dingen die de kinderen moeten leren, leren ze op school. Toch wordt er daarnaast wekelijks wat huiswerk meegegeven, zodat de kinderen niet helemaal onvoorbereid naar het voortgezet onderwijs gaan. Het is de gewoonte, vooral bij de klassen van de bovenbouw, om wekelijks het huiswerk op de website van school te zetten als klassennieuws.

 

3.2.10.                      Computers

De school bezit ongeveer 40 computers, die in lokalen en op het leerplein staan opgesteld. We bieden de leerlingen datgene, dat staat verwoord in het ICT-beleidsplan. Zo zullen de kinderen o.a. moeten leren door middel van internet en e-mail informatie te verkrijgen en te verwerken. Door middel van filtering van Filternet worden niet-geschikte websites geweerd. Er geldt een protocol met betrekking tot e-mail, internet- en website gebruik. Dit protocol is in te zien op school. Daarnaast is er software voor het onderwijs beschikbaar, waarvan de school steeds meer gebruik maakt.

 

3.2.11.                      Huisvesting

De groepen zijn ondergebracht in zeven leslokalen, De kleutergroepen zijn voorzien van een zgn. werkverdieping. Daarnaast is er een multifunctioneel lokaal, waar o.a. crealessen gegeven worden. De gymlessen van groep 1, 2 en 3 zijn in het speellokaal, de andere gaan hiervoor naar de Duurswoldhal. De leerlingen van de groepen 4/5 en 5/6 hebben op dinsdagmiddag les. Ouders zijn verantwoordelijk voor het vervoer van hun kind naar en van de Duurswoldhal. Kinderen van de groepen 7 en 8 gaan op de fiets vanaf school. Het is gewenst dat deze leerlingen kunnen beschikken over een fiets op de gymdag.

 

De centrale ruimte doet dienst als leerplein. In deze ruimte is het documentatiecentrum ingericht en is een aantal computers opgesteld. Verder zijn er werkhoeken ingericht, waar kinderen zelfstandig of in kleine groepjes kunnen werken.

 

Een andere ruimte is ingericht als zorgruimte. Dit is de werkruimte voor de intern begeleiders. Tenslotte herbergt het gebouw een drietal toiletgroepen, diverse bergruimtes, een teamkamer en enkele kantoorruimtes.

 

In cursusjaar 2010-2011 is de school verbouwd. Hierbij is de gymzaal afgebroken. Er kwam een leslokaal voor in de plaats. Het speellokaal was jarenlang als leslokaal gebruikt. Deze ruimt heeft haar originele functie teruggekregen. In school is een aantal ruimtes samengevoegd tot een docentenwerkruimte. Tenslotte is een extra spreekruimte/kantoor gecreëerd om gesprekken te voeren, te vergaderen en leerlingen te begeleiden.

 

HOOFDSTUK 4.                     ZORG

 

4.1.         Nieuwe leerlingen

Nieuwe leerlingen

 

Een kind van 3 kan nog niet naar school. Wordt het kind 4 jaar, dan mag het naar school. Dit gebeurt in Nederland meestal. Leerlingen van 4 jaar zijn nog niet leerplichtig. Dat zijn ze wel vanaf hun vijfde verjaardag. Een kind van vier jaar mag een middagje thuis blijven. Maar dit moet wel in goed overleg met de school gebeuren, want de leerkracht van groep 1 moet vanzelfsprekend wel weten waar hij of zij aan toe is. Met andere woorden, school is voor 4-jarigen nog niet verplicht, maar als u uw kind eenmaal heeft aangemeld, is deelname ook niet meer geheel vrijblijvend.

 

Een aantal kinderen komt direct na de zomervakantie op school. Dit zijn de leerlingen die in of voor de zomervakantie 4 jaar zijn geworden; de anderen volgen in de loop van het cursusjaar.

Alle 4-jarige leerlingen stromen in leerjaar 1 in. Een deel van de leerlingen zal na augustus doorstromen naar groep 2 De ervaring leert dat dit vooral de leerlingen betreft die in augustus t/m november zijn ingestroomd. Het andere deel zal na de zomervakantie weer in groep 1 zitten. Dit zullen voornamelijk leerlingen zijn die vanaf januari zijn ingestroomd. We noemen dit de instroomgroep.

Maar uitzonderingen zijn mogelijk. Per leerling zal worden gekeken welke optie het beste bij hem/haar past.

 

Kinderen die direct na de zomervakantie op school komen, krijgen een uitnodiging om samen met de andere kinderen van hun groep een morgen of middag vóór de vakantie op school te komen kennismaken.

De kinderen die tussentijds instromen, worden als regel op de eerste maandag van de maand, die volgt op het bereiken van de vierjarige leeftijd toegelaten. In overleg met de ouders wordt vastgesteld hoe de kinderen kennismaken met de school. Dit gebeurt vaak door een kennismaking met de school en leerkracht buiten schooltijden in verband met rust en één op één contact. Ook deze kinderen mogen vooraf een morgen of middag meedraaien, dit in overleg tussen de betrokken ouders en de leerkracht.                                  

Op de eerste van de maand december worden geen kinderen toegelaten; deze komen na de kerstvakantie. Dit staat in verband met de drukke decembermaand waarin de opvang voor de kleintjes problemen kan opleveren. Ook zijn er in mei en juni geen instroommomenten meer. De kinderen die na de instroomdatum in april 4 jaar worden stromen na de zomervakantie in.

 

De exacte toelatingsdata voor seizoen 2009-2010 zijn: 3 oktober 2011, 7 november 2011, 9 januari 2012, 6 februari 2012, 5 maart 2012 en 2 april 2012.

 

Op donderdag 12 april 2012 wordt een informatieavond gehouden voor die ouders, die hun kind voor het cursusjaar 2012-2013 willen aanmelden. Tijdens deze avond wordt informatie gegeven over de school. Tevens kunnen ouders op die avond hun kind middels een formulier aanmelden voor de school. Mocht u geen persoonlijke uitnodiging ontvangen voor deze avond, dan kunt u zich hiervoor aanmelden bij de directeur.

 

Leerlingen die op een andere school hebben gezeten kunnen ook worden ingeschreven bij de Wiekslag. De ouders krijgen het inschrijfformulier via de directeur. Leerlingen mogen pas worden ingeschreven als er een uitschrijvingsbewijs van de vorige school aanwezig is.

 

4.2.         Toelating van kinderen met een handicap

Sinds de wet op de Leerling Gebonden Financiering per 1 augustus 2003 is ingevoerd, kunnen kinderen met een handicap in een aantal gevallen toch worden geplaatst op de reguliere basisschool. Die aanmelding kan worden gedaan, nadat de ouders van de Commissie van Indicatie (CVI) van een Regionaal Expertise Centrum (REC) voor hun kind een indicatie hebben gekregen. Deze indicatie wordt afgegeven voor een van de clusters 2, 3 of 4. Meer informatie over de REC ’s in onze regio is te verkrijgen op school.

 

De school staat in principe positief tegenover iedere aanvraag voor een leerling met de rugzak. Wanneer in de aanvraag om toelating niet kan worden meegegaan, is dat dan ook geen zaak van onwil, maar van onmogelijkheid. Er wordt een zorgvuldige afweging gemaakt. Kern van deze afweging is de vraag of de combinatie van handicap en de extra onderwijsondersteuning die nodig is, past binnen de mogelijkheden van de school.

 

Bij het afwegingsproces hanteren we het volgende stappenplan:

1. Als ouders overwegen hun kind aan te melden bij onze school vindt er eerst een oriënterend gesprek plaats tussen ouders, directeur en één van de intern begeleiders. Tijdens het gesprek motiveren de ouders hun keuze voor de basisschool en wordt van de kant van de school de verdere procedure toegelicht. Ook wordt toestemming van de ouders gevraagd om informatie bij derden op te vragen. Die derden kunnen zijn: de huidige school, de onderwijsbegeleidingsdienst, voorschoolse opvang zoals een (medisch) kinderdagverblijf.

2. Na dit oriënterend gesprek worden alle relevante gegevens in kaart gebracht. Hierbij wordt gelet op zowel kindkenmerken als de opvangcapaciteit van de school. Om het beeld te completeren kan eventueel besloten worden om het kind te observeren binnen zijn/haar huidige school, bij de voorschoolse opvang of in een andere omgeving. In deze fase zal onze school ook advies vragen bij de dienst ambulante begeleiding van het betreffende REC.

3. Vervolgens wordt, op voorstel van de directeur en de intern begeleider, door het schoolteam een besluit genomen of de leerling op school kan worden toegelaten.

4. In een afrondend gesprek met de ouders wordt het besluit van de school besproken.

 

In geval van plaatsing wordt een contract opgesteld dat door onze school, de ouders en de dienst ambulante begeleiding wordt ondertekend. Dit contract wordt aangegaan voor een jaar en kan daarna desgewenst jaarlijks worden aangepast en verlengd. In het contract worden de inzet van de middelen en het onderwijsaanbod vastgelegd. In het bijbehorende plan van aanpak wordt het onderwijsprogramma nader uitgewerkt. Dit plan van aanpak kan ook later worden gemaakt.

Als is besloten om niet te plaatsen geeft de school een inhoudelijke onderbouwing waarom het kind niet geplaatst kan worden.

 

NOTA BENE Gezien de voorgenomen bezuinigingen in verband met het Passend onderwijs, zullen de regelingen met betrekking tot de Leerlinggebonden Financiering ernstig wijzigen. Dit zal gaandeweg het komende cursusjaar duidelijk worden. De regelingen die hiermee ook wijzigingen, zullen t.z.t. bekend worden

4.3.         Volgen van de ontwikkeling van de kinderen

4.3.1.   Leerlingvolgsysteem

De ontwikkeling van de leerlingen wordt vastgelegd in een leerlingvolgsysteem. Dit is een systeem, bestaande uit een aantal methodeonafhankelijke toetsen, met een hieraan gekoppelde normering.

Met behulp van dit systeem volgen we de leerlingen op het gebied van hun sociaal-emotionele ontwikkeling, taal voor kleuters, rekenen voor kleuters, het technisch lezen, begrijpend lezen, spelling, rekenen en wiskunde. De afname van deze toetsen wordt geclusterd in vier weken: de derde en vierde week van januari, de eerste en tweede week in juni. Van elke leerling wordt op deze manier een (geautomatiseerd) leerling-dossier bijgehouden. Voor kinderen die moeite hebben op één of meerdere gebieden wordt een zorgdossier aangelegd. Zodra dit gebeurt, worden de ouders hierover ingelicht. Deze dossiers worden bijgehouden door de leerkrachten. Ouders kunnen te allen tijde het dossier van hun kind inzien.

 

4.3.2.   Leerlingenbesprekingen

Regelmatig wordt er een bouwvergadering (onderbouw of bovenbouw) gehouden, waarbij de leerlingen wat betreft hun functioneren besproken worden. Tijdens het zorgoverleg, dat eens in de 4 á 5 weken wordt gehouden, kunnen leerlingen worden besproken met het hele team. 2 Keer per jaar houden de ib-ers groepsbesprekingen n.a.v. de Cito afnames en de bespreking van de leerlingen met een hp

 

4.3.3.   Rapporten

In groep 1 krijgen de kinderen aan het eind van het cursusjaar een rapport. Groep 2 krijgt een rapport in maart en aan het einde van het schooljaar. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen drie keer per jaar een rapport mee. Naar aanleiding van het eerste en het tweede rapport wordt een zogenaamd 10-minutenspreekavond gehouden voor de ouders. Ook voor de ouders van de kleuters is er dan gelegenheid met de leerkracht van hun kind te spreken. Daarnaast staan, verspreid over het jaar, vier zogenaamd facultatieve spreekavonden gepland.

 

4.3.4.   Tussentijdse overgang en doublure

Tussentijdse overgang van kleuters van groep 1 naar groep 2 is mogelijk als de leerling hier aan toe is. We proberen uiteraard bij elke leerling te bepalen wat het beste is voor het kind. Toch zullen we vooral bij kinderen die voor 1 januari jarig zijn, extra letten op een eventuele noodzaak van doubleren of versneld doorgaan naar een volgende jaargroep. Kinderen komen in aanmerking voor doubleren of versnellen op voordracht van de groepsleerkracht en na bespreking binnen het schoolteam. Als ouders nadrukkelijk om een overweging tot doublure of versnelling verzoeken, zal dit in het team worden besproken. Het team neemt deze beslissing.

 

Ook voor de andere jaargroepen geldt, dat in sommige gevallen het voor een kind beter is een groep over te doen. Reden is meestal een combinatie van het vastlopen op meerdere (basis)vakken of het niet halen van het gewenste leesniveau. Ook kan de leerling achterblijven in de sociaal-emotionele ontwikkeling ten opzichte van de leeftijdgenoten (klasgenoten). Bij een doublure doet een kind niet zomaar alles opnieuw, maar wordt een programma aangeboden dat aangepast is aan het niveau van het kind. Ook komt het voor, dat kinderen boven het niveau van de groep functioneren. We proberen bij deze kinderen aangepaste leerstof aan te bieden om hen blijvend te motiveren. Het is mogelijk een klas over te slaan.

 

4.3.5.   Speciale zorg

Elke leerling krijgt de zorg die het nodig heeft en die kan worden geboden binnen de mogelijkheden van de school. Wanneer er problemen worden geconstateerd bij een kind, wordt er nader geanalyseerd en wordt contact opgenomen met de ouders. Wanneer blijkt dat een kind speciale zorg nodig heeft, werken we aan de hand van een vastgestelde procedure die beschreven is in handleiding leerlingenzorg.

Een aantal onderzoeken door externe instanties worden door de zorgverzekeraars uit het basispakket vergoed. Als een dergelijk onderzoek bij een leerling gewenst is, zal de school de ouders vragen om deze mogelijkheid te benutten. Het verwijzen gebeurt via de huisarts.

 

4.3.6.   Interne begeleiding (IB)

De school heeft 2 intern begeleiders. Zij coördineren de zorg, die aan de leerlingen in de desbetreffende groepen gegeven wordt. Verder beheren ze het leerlingvolgsysteem en begeleiden de groepsleerkrachten, waar dat nodig is.

 

4.3.7.   Weer Samen Naar School

Onze school maakt deel uit van de Zorgfederatie Noord (het federatief samenwerkingsverband van Gereformeerde scholen voor basisonderwijs in Noord-Nederland). Er wordt met 39 gereformeerd vrijgemaakte basisscholen samengewerkt om de zorg aan de leerlingen binnen dit verband optimaal te laten verlopen. We hebben samen afspraken gemaakt rondom de zorg aan de kinderen op onze scholen. Deze zijn opgeschreven in de zgn. zorggids, die ter inzage ligt op school. Daarin staat ook de plaats en functie van de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg) beschreven. De gereformeerde school voor speciaal basisonderwijs de Meerpaal maakt onderdeel uit van dit verband. Ook is er een netwerk voor interne begeleiders.

NB. In het kader van de bezuinigingen van de minister die betrekking hebben op het passend onderwijs is het voortbestaan van de Zorgfederaties in de huidige vorm onzeker. Er worden nieuwe zorgfederaties opgericht die regionaal zijn van aard. Gaandeweg het cursusjaar zal hier meer duidelijkheid over komen.

 

4.3.8.   Overgang naar het voortgezet onderwijs

Leerlingen in groep 8 krijgen een advies voor de keuze van het niveau op het voortgezet onderwijs. Hierbij wordt uitgegaan van de gegevens uit het leerlingvolgsysteem, de mening van de leerkrachten en het CITO-schooleindonderzoek en wanneer dit aanwezig is een intelligentieonderzoek. Het advies van de school wordt met de ouders doorgesproken, waarna de ouders hun kind kunnen aanmelden voor het voortgezet onderwijs. Dit kan via de basisschool. De gegevens van de toetsen worden door de school aan het VO doorgegeven, waarna het VO de ouders in kennis stelt van de niveauplaatsing.

Het Gomarus College voert daarnaast in groep 8 van de basisschool bij een aantal leerlingen een dyslexieonderzoek uit. Hierdoor kunnen dyslectische kinderen al aan het begin van het 1e jaar van het vervolgonderwijs beschikken over een dyslexieverklaring die recht geeft of extra begeleiding. Het voortgezet onderwijs organiseert open dagen, waarvan de ouders via onze school op de hoogte worden gebracht. Ook komen vertegenwoordigers van het VO op scholen in de regio om voorlichting aan ouders te geven.

 

 

HOOFDSTUK 5.                     ALLERLEI SCHOOLZAKEN

 

5.1.         Aansprakelijkheid binnen het schoolgebouw

De school kan niet aansprakelijk worden gesteld voor vermissing of beschadiging van eigendommen van de leerlingen. Dit geldt bijvoorbeeld voor horloges, sieraden, fietsen, computerspelletjes etc. Gevonden voorwerpen worden bewaard. Wanneer u iets mist, neemt u dan even contact op. Indien door leerlingen schade wordt toegebracht aan derden, maken we gebruik van een door de school afgesloten WA-verzekering.

5.2.         Acties door de kinderen

Er wordt elk jaar twee keer meegedaan aan actie voor een goed doel. Dit zien we als een christenplicht. De leerlingen worden zich hierdoor bewust van hun plaats in de maatschappij. Er wordt in de lessen aandacht besteed aan de inhoud van de goede doelen.

5.3.         Wanneer u gaat verhuizen

Wilt u ons van tevoren laten weten wanneer u concrete verhuisplannen hebt? Wij kunnen dan op tijd zorgen voor:

- een uitschrijfformulier

- een onderwijskundig rapport voor de nieuwe school

- het afscheid van de kinderen en het schoolteam.

5.4.         Afscheid schoolverlaters

Dit feest wordt aan het eind van het cursusjaar gevierd, waarbij de ouders en alle leerkrachten worden uitgenodigd.

5.5.         Bewegingsonderwijs

De leerlingen van jaargroep 1 en 2 mogen sportkleding dragen, maar het is niet noodzakelijk. Leerlingen uit jaargroep 3 t/m 8 dragen in de gymzaal gymschoenen of turnschoentjes. Geen buitenschoenen dus! Jongens dragen een T-shirt met korte broek, meisjes een turnpakje of T-shirt met korte broek. Kinderen van jaargroep 1 en 2 kunnen hun sportkleren op school laten liggen tot de laatste gymles van de week. Daarna nemen ze die mee naar huis. De gymkleren van de kinderen uit de groepen 3 t/m 8 worden eveneens wekelijks meegenomen naar huis met als bedoeling gewassen te worden.

5.6.         Christelijke feestdagen

Er is veel aandacht voor de heilsfeiten van het christelijke geloof. Er wordt in de groepen aandacht gegeven aan alle feestdagen. Daarnaast is er eens per jaar een gezamenlijke viering in de Gereformeerd vrijgemaakte kerk van Schildwolde. Hierbij worden ook de ouders uitgenodigd. En er is één gezamenlijke viering op school voor de leerlingen en het team.

5.7.         Documentatiecentrum en klassenbibliotheken

Op het leerplein bevindt zich het documentatiecentrum, waarvan leerlingen gebruik kunnen maken. Dit kan bijvoorbeeld bij het maken van een werkstuk of spreekbeurt. Het is niet toegestaan boeken uit het documentatiecentrum mee te nemen naar huis. Dit geldt ook voor de boeken uit de klassenbibliotheken. De klassenbibliotheken worden onder andere voor het technisch lezen gebruikt, maar ook om eens gezellig een spannend boek te lezen onder schooltijd. We maken gebruik van het programma Educat-B, waarbij leerlingen m.b.v. trefwoorden zelf kunnen zien of een boek aanwezig of al uitgeleend is.

5.8.         Excursies, schoolreizen, schoolkamp

De school organiseert geen klassieke schoolreizen meer. Reden hiervoor is dat leerlingen al vaak met ouders, grootouders of kennissen soortgelijke evenementen of attractieparken bezoeken. We streven ernaar, dat iedere groep minstens één keer per jaar een educatieve excursie doet. Dit zal dan te maken met het thema of onderwerp dat op dat moment wordt behandeld in de groep.

Als de school ouders vraagt om kinderen met eigen auto’s te vervoeren ten behoeve van een excursie, dan geldt de inzittendenverzekering van de eigenaar van de auto.

Groep 8 gaat aan het eind van de cursus een paar dagen op kamp.

5.9.         Jarigen in de klas

Wij vinden het prima dat uw kind een traktatie mee naar school neemt als het jarig is.

5.10.     Koninginnedag

Koninginnedag is in 2012 valt in de meivakantie. De school organiseert hiervoor geen specifieke activiteiten.

5.11.     Laatste schooldag

Op deze dag wordt op feestelijke wijze van elkaar afscheid genomen en de vakantie ingezet. De organisatie is in handen van de activiteitencommissie (Actico).

5.12.     Leerlingenverdeling

Voorafgaande aan het nieuwe cursusjaar worden de leerlingen verdeeld over de verschillende groepen. De verdeling gebeurt in de combinatiegroepen gewoonlijk op alfabetische volgorde. Maar we proberen daarnaast te voorkomen dat broertjes en zusjes bij elkaar in een groep komen te zitten. Tenslotte kunnen er voor het schoolteam redenen zijn om van bovenstaande regels af te wijken op basis van pedagogische of didactische argumenten.

5.13.     Schoolfotograaf

De schoolfotograaf komt eens in de 2 jaar op school. Het afgelopen cursusjaar zijn de kinderen niet op de foto geweest. Dit jaar worden ze dus weer vereeuwigd.

5.14.     Schoolverzuim

Wanneer een leerling de school moet verzuimen vanwege ziekte, dan geeft de ouder/verzorger dat telefonisch door rond kwart over acht ’s morgens. Als een leerling afwezig is zonder ziekmelding dan worden de ouders gebeld.

Voor verlof vanwege bijzondere (familie-)omstandigheden dienen de ouders/verzorgers vooraf toestemming te vragen aan de schoolleiding. Zie hiervoor ook het hoofdstuk “Regels en Schema’s”.

5.15.     Sinterklaas

Sinterklaas is jarig op 5 december. En dat vieren wij op school. Sinterklaas wordt op zijn verjaardag door de hele school feestelijk ontvangen, waarna hij zijn bezoek voortzet in de groepen 1 t/m 4. In de bovenbouw wordt tegelijkertijd het Sinterklaasfeest in de groepen gevierd door elkaar kleine surprises te geven, uiteraard met een bijbehorend gedicht. De kinderen mogen zich verkleden als Sint of Piet.

5.16.     Sportdag

De jaarlijkse sportdag is in de maand januari in de Duurswoldhal. 's Morgens ligt de nadruk op atletiek, 's middags op spel. IJs en weder dienende houden we mogelijk een schaatsmiddag. De sportdag wordt georganiseerd door de Actico.

5.17.     Terugkomdagen kinderen de Meerpaal

In het kader van Weer Samen Naar School zijn er terugkomdagen voor kinderen van de Meerpaal naar onze school; in de regel gebeurt dit eens in de maand op een woensdag.

5.18.     Tussenschoolse en buitenschoolse opvang

5.18.1.                      Tussenschoolse opvang

Tussen de middag van 12:00 – 13:15 uur is er kinderopvang aanwezig. Alle ouders kunnen hun kinderen, indien zij dat wensen, tijdens de middagpauze op school laten overblijven. Men is echter wel verplicht om dan ook mee te draaien het rooster voor de begeleiding. Wanneer men meedraait in het rooster zijn er geen kosten verbonden aan de tussenschoolse opvang. Er bestaat altijd de mogelijkheid voor ouders om een keer mee te draaien met een TSO-lid, zodat met weet hoe het overblijven in zijn werk gaat.

Wanneer men niet kan of wil meedraaien, betaalt men een bedrag van € 225,- per jaar. Dit bedrag geldt ook wanneer men 1x per week of af en toe gebruik maakt van de tussenschoolse opvang. De TSO-ouders zijn van 12:00 tot 13:00 uur verantwoordelijk voor de opvang van kinderen. Om 13:00 uur dragen zij die verantwoordelijkheid over aan de leerkracht die komt aflossen. Eén keer per jaar is er een vergadering met alle TSO-ouders.

De namen van de leden van de commissie TussenSchoolse Opvang staan achter in deze schoolgids vermeld.

 

5.18.2.                      Buitenschoolse opvang

Sinds 2007 zijn basisscholen verplicht de aansluiting tussen opvang en onderwijs te organiseren. De opvang wordt voor onze school verzorgd door twee kinderopvangorganisaties. Ouders regelen zelf de inschrijving van uw kind bij de kinderopvangorganisatie. U kunt de opvang natuurlijk ook zelf regelen. De twee kinderopvangorganisaties bieden voorschoolse opvang vanaf 7:30 uur en naschoolse opvang tot 18:30 uur. Ook tijdens marge- of studiedagen en vakanties is er professionele kinderopvang. Professionele leidsters vangen de kinderen op.

Wij sloten een overeenkomst af met de onderstaande geregistreerde kinderopvangorganisaties.

 

- Timpaan Kinderopvang verzorgt de opvang in:

 

Kindercentrum “Skippy”

Dorpshuisweg 36

9617 BW Harkstede

tel. 050-4040592

 

Kindercentrum “Griffy”

Thorbeckelaan 54

9602 TR Hoogezand

tel. 0598-325849)

www.timpaankinderopvang.nl/bso 

 

 -Kindercentrum “Thuis in Slochterborgje” verzorgt de opvang in:

Kindercentrum “Thuis in Slochterborgje”

Twee Kerspelenweg 5 

9621 AX Slochteren

tel. 0598-422111

www.slochterborgje.nl

 

Op school zijn van beide organisaties brochures en aanmeldingsformulieren voor de buitenschoolse opvang beschikbaar. Verder kunt u via de internetsite van beide organisaties meer informatie vinden over de buitenschoolse opvang.

 

HOOFDSTUK 6.                     WELZIJN OP SCHOOL

 

6.1.         GGD op school

In de provincie Groningen wordt de jeugdgezondheidszorg voor kinderen van 0-19 jaar uitgevoerd door GGD Groningen. Tot de leeftijd van 4 jaar gaan ouders met hun kinderen daarvoor naar het  consultatiebureau. Vanaf het vierde jaar komt u de medewerkers van de Jeugdgezondheidszorg tegen op de basisschool.

 

6.1.1.   Groep 2

In groep 2 komt de doktersassistente van de GGD op school voor een onderzoek van het gehoor en gezichtsvermogen. De kinderen worden dan ook gemeten en gewogen. Ouders krijgen een uitnodiging om hierbij aanwezig te zijn. Als voorbereiding op het onderzoek in groep 2 krijgen ouders een vragenlijst over de gezondheid en het welbevinden van hun kind. Tijdens het onderzoek neemt de doktersassistente de vragenlijst met u door. Op de vragenlijst kunt u aangeven of u prijs stelt

op een gesprek met een verpleegkundige of arts van de GGD. Ook informeert de verpleegkundige bij de leerkracht of er kinderen zijn die de aandacht van de Jeugdgezondheidszorg nodig hebben.

Zijn er bijzonderheden of vragen? Dan wordt u uitgenodigd voor een gesprek met de arts of

de verpleegkundige. Hebt u in de vragenlijst aangegeven dat er bijzonderheden zijn op het gebied van stem, spraak- en/of taal? Dan kijkt de logopediste, de verpleegkundige of arts van de GGD samen met u of er verder onderzoek nodig is.

 

6.1.2.   Groep 7

De kinderen worden opnieuw gemeten en gewogen in groep 7. Er wordt dan ook klassikaal voorlichting gegeven over voeding en bewegen. Bij dit onderzoek zijn ouders niet aanwezig. De onderzoeken vinden alleen plaats als u als ouder hiervoor toestemming geeft. Als tijdens één van de onderzoeken blijkt dat iets niet (helemaal) goed is, krijgt u hiervan bericht. Samen met u wordt dan bekeken wat er moet gebeuren. Ook in groep 7 krijgen ouders een vragenlijst. Op de vragenlijst kunt u aangeven of u prijs stelt op een gesprek met een verpleegkundige of arts van de GGD.

 

6.1.3.   Vaccinaties

Alle 9-jarige kinderen ontvangen een uitnodiging van de GGD voor de vaccinaties DTP en BMR. Kinderen krijgen deze vaccinaties om te voorkomen dat ze besmettelijke ziektes als bof, mazelen of rode hond krijgen. Verder ontvangen alle 12-jarige meisjes 3 keer een uitnodiging voor de hpv-vaccinatie. Deze

vaccinatie is bedoeld om later baarmoederhalskanker te voorkomen.

 

Voor informatie kunt u terecht bij het Informatie Centrum Gezondheid van GGD Groningen Hanzeplein 120, Groningen. Telefoon: 050 367 41 77 of op www.ggd.groningen.nl/jeugd-opvoeding

 

6.1.4.   Hoofdluis

Regelmatig, vaak na een vakantie, zijn er op veel scholen uitbarstingen van hoofdluis.

Het is verstandig het hele gezin regelmatig op hoofdluis te controleren. Jeuk op het hoofd kan wijzen op aanwezigheid van luizen en is extra reden voor controle. Mocht u hoofdluis constateren dan dient u dit bij school te melden. Wij kunnen dan (zonder uw naam te noemen) de andere ouders waarschuwen en hen voorzien van algemene informatie hoe te handelen ter voorkoming en bij constateren van hoofdluis.

Na elke vakantie vindt er een luizencontrole plaats. Alle leerlingen en leerkrachten worden dan gecontroleerd door het Luizen Opsporings Team (LOT).

 

6.1.5.   Vertrouwenscommissie en regeling ongewenste intimiteiten

In hoofdstuk “Ouders” is de klachtenregeling vermeld. Hierin staat ondermeer de rol van de vertrouwenscommissie omschreven. De school hanteert een regeling ongewenste intimiteiten, die op school ter inzage ligt. De namen van de leden van de vertrouwenscommissie staan achter in deze gids vermeld.

 

6.1.6.   Informatie over het onderwijs

Dagelijks bereiken de inspectiekantoren vele telefoontjes van ouders, leerlingen en andere onderwijs consumenten met vragen over het onderwijs in het algemeen, of de inspectie in het bijzonder. Het beleid van de rijksoverheid is erop gericht alle vragen bij één loket binnen te laten komen. Dat loket is Postbus 51.

Hebt u vragen over het onderwijs? Dan attenderen we de lezer graag op het bestaan van een zgn. “informatieportal” en bijbehorend gratis telefoonnummer waar ouders terecht kunnen met alle vragen over onderwijs.  Van rugzak tot leerplicht en van zitten blijven tot schoolarts. Kortom, te veel om op te noemen. We geven graag de gegevens door: www.50tien.nl of 0800-5010.

 

6.2.         Zorg voor Jeugd Groningen

Alle gemeenten en veel (hulpverlenende) instellingen die zich met jeugd en jongeren bezig houden in de provincie Groningen zijn vanaf 2010 aangesloten op een nieuw digitaal signalering systeem: Zorg voor Jeugd Groningen. Zorg voor Jeugd Groningen registreert signalen van belemmerende omstandigheden voor kinderen en jongeren bij opvoeden en opgroeien. Het systeem wordt ook wel aangeduid als Verwijsindex risicojongeren. Het zorgt ervoor dat mogelijke hulpverlening aan een kind of gezin, soms door meerdere organisaties, goed op elkaar is afgestemd. Deze folder informeert u over wat het systeem voor kinderen en ouders betekent.

Meer informatie over deze verwijsindex, deelnemers en gemeentelijke contactpersonen kunt u lezen op de website www.zorgvoorjeugd.nu.

6.3.         Centrum voor Jeugd en Gezin

Wanneer u vragen heeft over opvoeden en opgroeien kunt u terecht bij het Centrum voor jeugd en Gezin Slochteren. Ook kunt u hier terecht voor gerichte hulp zoals thuisbegeleiding, cursussen over opvoeden of weerbaarheidtrainingen voor uw kind.

Website:                    www.cjgslochteren.nl

Email:                                    cjg@slochteren.nl

Telefoon:                   0598-425656 (op werkdagen van 8 tot 20 uur bereikbaar)

 

Spreekuren:

Slochteren, gebouw Bibliotheek     : woensdag van 14:00-15:00 uur

Siddeburen, Ufkenshuis                              : donderdag van 08.45-09.45 uur

Harkstede, De Borgstee                              : woensdag van 08.45-09.45 uur

U kunt natuurlijk ook bellen voor een afspraak.

 

CJG medewerkers voor de scholen:

•          Sociaal verpleegkundigen van de Jeugdgezondheidszorg

•          Medewerkers van onderwijsbegeleiding Slochteren

 

Website voor jongeren: www.jonginslochteren.nl.

Email voor jongeren: jongin@slochteren.nl

6.4.         Opvoedsteunpunt 0 - 12 jaar

De gemeente Slochteren, de GGD en Thuiszorg Groningen organiseren samen een spreek uur voor ouders met vragen over opvoeding. Hier kunnen ouders terecht met vragen over hun kind. Maakt u zich zorgen om uw kind?  Luistert uw kind nooit?  Wil je kind niet eten?  Wordt uw kind gepest?  Is uw nachtrust verstoord?  Is ze steeds schoolziek?  Huilt de baby de hele dag? Heel gewone vragen, maar hoe pak je het aan? Soms wil je advies.

Hiervoor heeft de gemeente een opvoedsteunpunt gerealiseerd:

- De 1ste maandag van de maand van 13.00 -14.00 uur in Harkstede.

De Borgstee, consultatiebureauruimte (1e verdieping), Dorpshuisweg 36 Harkstede.

- De 2de donderdag van de maand van 8.45- 9.45 uur in Siddeburen.

’t Ufkenshuis, Reint Dijkemastraat 1 Siddeburen.

- De laatste donderdag van de maand van 13.00-14.00 uur in Slochteren.

Dresecentrum, Hoofdweg 88 Slochteren.

 

U hoeft van te voren geen afspraak te maken.

Tijdens schoolvakanties en feestdagen zijn er geen spreekuren.

U kunt uw vragen ook mailen naar: opvoedsteunpunt@slochteren.nl

Uw vragen worden dan binnen een week in behandeling genomen door een van de bovengenoemde personen.

 

6.5.         Veiligheid op school

6.5.1.   Veiligheidsmaatregelen

Kinderen moeten zich veilig kunnen voelen op school. De school wil dit bereiken door een aantal maatregelen. Deze zijn terug te vinden in de schoolregels. Deze liggen op school ter inzage en zijn eveneens in te zien op de website www.gbsdewiekslag.nl.

 

6.5.2.   Inloop

De kinderen van de groepen 1 t/m 4 mogen vanaf 8:15 uur tot 8:30 uur de klas ingaan. Dit is de zogenaamde inloop. De leerkrachten van deze groepen zijn dan in de klassen aanwezig.

Voor de leerlingen van de bovenbouw gaat er een extra bel om 08:25 uur en om 13:10 uur. Leerlingen mogen vanaf dan naar binnen. De lessen beginnen op 08:30 en om 13:15 uur. Leerlingen moeten op die tijdstippen in de lokalen zijn.

 

6.5.3.   Pleinwacht

Tien minuten voor schooltijd en in de morgenpauze is er op het voorplein een leerkracht aanwezig. Kinderen kunnen altijd bij hem/haar terecht. Gedurende de middagpauze  wordt er van 12:20 – 13:00 uur toezicht gehouden door ouders, daarna nemen leerkrachten dit van hen over.

 

6.5.4.   Bedrijfshulpverlening

Vier leerkrachten zijn opgeleid als Bedrijfshulpverlener.

Wanneer een kind op school een ongeluk(je) krijgt, kijken we eerst of we er zelf iets aan kunnen doen. Wanneer er ernstig letsel is opgelopen, nemen we contact op met de ouders en de dichtstbijzijnde huisarts. De school beschikt over een AED.

 

6.5.5.   Buitenschoolse activiteiten

Bij schoolreizen, het schoolkamp, excursies en andere activiteiten met de kinderen letten we op de veiligheid door voldoende begeleiding mee te nemen en duidelijke afspraken met de kinderen te maken. Ook nemen we altijd een verbandtrommel mee.

 

 

HOOFDSTUK 7.                     TEAM, BESTUUR,COMMISSIES

7.1.         Het schoolteam

Het schoolteam telt 14 leerkrachten twee vervangers en een administratieve kracht. Er is een directeur. Binnen het team fungeren intern begeleiders die zich voornamelijk bezig houden met de coördinatie van de zorg binnen de school. Daarnaast is één van de teamleden ICT-coördinator. De namen van alle teamleden en hun extra taken staan achter in de schoolgids vermeld.

 

7.2.         Het bestuur

Het bestuur van de school bestaat uit zeven personen.

Binnen het bestuur wordt gewerkt met een aantal commissies, zoals een sollicitatiecommissie, een onderhoudscommissie (die zich bezig houdt met het gebouw) en een commissie die tot taak heeft die ouders te bezoeken, die niet Gereformeerd Vrijgemaakt of Christelijk Gereformeerd zijn en toch hun kind graag op onze school geplaatst willen zien.

De namen van de bestuursleden staan achter in deze gids vermeld.

 

7.3.         Commissies

De school kent de volgende commissies:

- een activiteitencommissie (Actico)

- de medezeggenschapsraad (MR)                      

- een vertrouwenscommissie

- een klachtencommissie

- de commissie tussenschoolse opvang (TSO)

De adressen en telefoonnummers van al deze commissies staan achter in deze schoolgids vermeld.

 

HOOFDSTUK 8.                     OUDERS

 

De ouders hebben binnen de school een belangrijke plaats. Zij zijn het, die als ze lid zijn van de schoolvereniging, de school in stand houden. De leden van de schoolvereniging kiezen uit hun midden een bestuur, dat leiding geeft aan de school. Dit bestuur heeft de directeur belast met de dagelijkse organisatorische en onderwijskundige leiding van de school.

 

8.1.         Ouderbetrokkenheid

De school probeert de ouders zoveel mogelijk bij het schoolleven van hun kinderen te betrekken. Ouders kunnen ondersteunende werkzaamheden verrichten ten behoeve van de school en het onderwijs. Op de Wiekslag functioneert de activiteitencommissie (Actico) en de commissie tussenschoolse opvang (TSO). Een aantal ouders doet geheel vrijwillig een aantal ondersteunende taken. Hier zijn we erg blij mee.

8.2.         Informatieverstrekking aan ouders

Het is belangrijk dat de ouders geïnformeerd worden over alles wat op de school gebeurt. Dat gebeurt door:

- een webpagina op internet: www.gbsdewiekslag.nl

- een maandelijkse digitale nieuwsbrief

- nieuwsbrieven per klas

- brieven over activiteiten of niet voorziene gebeurtenissen

- de schoolkrant, met informatie van het bestuur, de directie, commissies, de MR, de groepsleerkrachten en met presentaties van kinderen.

De brieven worden in de regel via de mail verstuurd. Papieren brieven worden aan de oudste leerling van een gezin meegegeven. Daarnaast worden ze ook altijd op de www.gbsdewiekslag.nl gepubliceerd.

8.3.         Korte lijnen

Wanneer er op school iets bijzonders aan de hand is met uw kind, dan nemen we zo spoedig mogelijk contact met de ouders/verzorgers op. We hopen, dat zij dat van hun kant ook doet, zodat er van beide kanten duidelijkheid is over uw kind.

8.4.         Ouderhulp op school

Voor een aantal zaken doet de school een beroep op ouders: educatieve excursies, schoolkamp, acties, schooltoernooien, sportdagen, schoolbibliotheek, overblijven, schoolfeesten, schoolschoonmaak, excursies, hulp in de onderbouw, klussendagen.  Een aantal van de bovengenoemde activiteiten worden gecoördineerd door de activiteitencommissie (Actico).

8.5.         Open lessen

Gedurende dit cursusjaar zullen de ouders weer in de gelegenheid gesteld worden om een kijkje in de lessen te nemen.

 

Spreekavonden

Twee keer in het jaar zijn er spreekavonden (na het eerste en na het tweede rapport). Ouders kunnen dan in 10-minutengesprekjes gericht met de leerkracht over de leervorderingen van hun kind spreken naar aanleiding van het rapport. Voor de spreekavonden na het eerste rapport worden alle ouders ingeroosterd, de spreekavonden na het tweede rapport zijn op intekening.

Halverwege de rapportenperiodes zijn de zogenaamde facultatieve spreekweken. Ouders/verzorgers kunnen bij de leerkracht van hun kind aangeven dat ze er gebruik van wilt maken. Er wordt dan met hen een datum en tijdstip afgesproken. Afhankelijk van de aard van de te bespreken zaken kan een kortere of langere tijd worden gepland op een middag na schooltijd of op een avond. Het kan ook zijn dat de leerkracht aangeeft graag een gesprek met de ouders/verzorgers te willen.

8.6.         Ouderbezoeken

Ongeveer een maand voordat een kind voor het eerst naar school gaat, komt de groepsleerkracht van groep 1 op  kennismakingsbezoek. De ouders krijgen dan de schoolgids en het zgn. entreeformulier, waarop informatie, die van belang is voor de school, kan worden ingevuld.

Omdat er in totaal zes keer per jaar de mogelijkheid bestaat tot een oudergesprek op school, worden door de groepsleerkrachten alleen ouderbezoeken gebracht als er zorgen zijn om een kind, of als de leerkracht de thuissituatie onvoldoende kent, of als er gedurende het cursusjaar nog geen contact met de ouders geweest is.

8.7.         Ouderavonden

Ieder jaar organiseert de school minimaal één ouderavond. Er wordt dan een onderwerp behandeld dat met het onderwijs of de opvoeding te maken heeft.

8.8.         Ouderbijdrage

De ouderbijdrage is vastgesteld op de Algemene Ledenvergadering op 31 mei 2011 op € 25-. Deze bijdrage wordt naast de contributie door het bestuur geïnd en is vrijwillig. De bijdrage wordt schriftelijk gevraagd, alleen van ouders die een kind op school hebben en wordt gebruikt voor activiteiten waarvoor geen vergoeding wordt ontvangen.

8.9.         Medezeggenschapsraad (MR)

De MR bestaat uit vier leden: twee namens de ouders en twee namens het personeel. De MR vergadert minstens vier keer per jaar. Bij al haar af- en overwegingen wil de MR de kinderen c.q. leerlingen op onze school centraal stellen.  De MR moet worden gezien als een instrument voor ouders/leerlingen en personeel om bepaalde zaken aan de orde te kunnen stellen en bespreekbaar te maken.  De bevoegdheden van de MR zijn beschreven in een reglement voor MR op GBS De Wiekslag. De MR kan gevraagd en ongevraagd adviezen neerleggen bij het schoolbestuur. Over bepaalde onderwerpen heeft de MR adviesrecht. Dit houdt in dat het bestuur rekening moet houden met het advies van de MR maar dat dit advies niet zondermeer overgenomen hoeft te worden. Dit ligt anders bij zaken waarover de MR instemmingsrecht heeft; zonder instemming van de MR kan het schoolbestuur hierover geen besluiten nemen.

Meer informatie over de MR op onze school kunt u vinden op de website van de Wiekslag. Uiteraard kunt u ook contact opnemen met de leden. De contactgegevens van de leden van de medezeggenschapsraad staan achter in deze schoolgids vermeld.

8.10.     Scheiding

Overleg met ouders over de prestaties van hun kind, over het sociaal emotioneel functioneren en over de zorg, vinden we als school een belangrijk deel van het leerproces. Overleg over een leerling waarvan de ouders gescheiden zijn of in scheiding liggen, is extra belangrijk. We zien regelmatig dat bij leerlingen met een dergelijke thuissituatie het welbevinden op school afneemt en hun leerresultaten minder worden. Daarom hechten we eraan dat overleg over leerlingen waar de ouders van gescheiden zijn en die het voogdijschap delen, met beide ouders wordt gevoerd. Slechts op deze manier is afstemming goed mogelijk. Het belang van het kind staat hierbij voorop. Bovendien willen we voorkomen dat de leerkracht als een soort tussenpersoon fungeert die tussen beide ouders pendelt en risico loopt om in de conflicten tussen ouders te worden betrokken. De school zal dus geen initiatief nemen om op spreekavonden de ouders op verschillende tijden in te roosteren. We stellen het als school op prijs wanneer ouders samen naar de spreekavond komen. Als dit niet mogelijk blijkt te zijn, is het aan de ouders om te bepalen wie de spreekavond bezoekt. Ook vragen we ouders om de school geen informatie te geven die niet aan de andere ouder doorgegeven mag worden.

We maken verschil tussen overleg en informatie-uitwisseling. Wat de informatievoorziening betreft, doen we ons best om de leerlingen die het betreft, twee brieven, twee folders, twee schema’s, etc. mee te geven. Ook zetten we alle uitgaande post op de schoolsite. Het dubbel uitdraaien van de rapporten lukt niet, gezien de map waarin deze zitten. Het rapport wordt eenmalig verstrekt. ouders dienen er zelf voor te zorgen dat beide ouders dit inzien.

 

8.11.     Klachtenregeling

Er kan iets gebeuren waarover u een klacht wilt indienen. Of het nu om leerlingen gaat, om hun ouders, om leerkrachten, om bestuursleden of om vrijwilligers, al degenen die bij de school zijn betrokken hebben de mogelijkheid om een klacht in te dienen. Natuurlijk kunnen heel wat problemen binnen de school zelf worden opgelost. Dit verdient ook de voorkeur. Pas in uitzonderlijke situaties wordt een klacht ingediend bij het bevoegd gezag of de klachtencommissie. Bij ernstige klachten over (vermoedelijke) ongewenste intimiteiten in de seksuele sfeer kan direct contact worden opgenomen met de vertrouwenspersoon. Doel van de klachtenregeling is dat de school op eenvoudige wijze signalen ontvangt om het onderwijs en de goede gang van zaken op de school te verbeteren.

 

Naast de vertrouwenspersoon is een contactpersoon aanwezig om daarbij behulpzaam te zijn. Contactpersoon en vertrouwenspersoon kunnen overigens ook bij andere klachten behulpzaam zijn. De contactpersoon heeft met name te maken in gevallen waarbij kinderen gepest worden en/of waar er vermoedens van seksueel  misbruik zijn. Dan kunnen de betrokkenen bij de contactpersoon terecht.

Deze fungeert als wegwijzer. Ook zal de klager eerst worden gevraagd naar de contacten met leerkrachten. Als er vermoeden van seksueel misbruik bestaat, dan verwijst de contactpersoon door naar de vertrouwenspersoon.

 

Een klacht kan ingediend worden over gedragingen en beslissingen of het nalaten daarvan van het bevoegd gezag en het personeel. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg kunnen worden afgehandeld. Pas als de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaats gevonden of afhandeling binnen de school gezien de aard van de klacht niet mogelijk is, zal een beroep gedaan worden op de klachtenregeling.  In de praktijk betekent dit voor u als ouder dat u eerst probeert met het personeelslid het probleem te bespreken en op te lossen. Daarna komt de directeur in beeld. Wanneer u ontevreden blijft, kunt u overwegen u te wenden tot het bestuur.  Tot slot komt de (externe) klachtencommissie in beeld.

In alle gevallen is het een goede omgangsvorm om te melden dat u het een niveau hoger aan de orde wilt stellen. We hechten eraan dat u deze volgorde in acht neemt. (Een telefoontje naar bijvoorbeeld de directie of het bestuur zal direct de vraag opleveren welke gesprekken u al heeft gevoerd en of de betreffende persoon ervan op de hoogte is dat u belt.) Een procedure bij de klachtencommissie is belastend, erg tijdrovend en kost veel geld. Tijdens het hele bovengenoemde proces kunt u zich tot de vertrouwenspersoon of de contactpersoon wenden om hulp te vragen.

Onze school is aangesloten bij de landelijke klachtencommissie voor het gereformeerd onderwijs. De volledige tekst van de klachtenregeling en de toelichting daarop is op school in te zien. Ook kunt u de regeling met de toelichting bij de vertrouwenspersoon of contactpersoon verkrijgen.

 

HOOFDSTUK 9.                     EXTERNE CONTACTEN

 

De school heeft met veel instanties te maken die invloed hebben op de ontwikkeling van het onderwijs.

9.1.         Ministerie

Het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen geeft de scholen informatie op de website www.minocw.nl . Zij onderhoudt met de scholen persoonlijke contacten, organiseert congressen en geeft publicaties en brochures uit.

9.2.         Inspectie van het onderwijs

Uitgangspunt voor het toezicht is gaat als volgt. Het bevoegd gezag (lees: bestuur) is het aanspreekpunt van de inspectie. Het toezicht is risicogericht. Uitgangspunt hiervoor zijn de opbrengsten van de school. In de risicoanalyse die de inspectie maakt, kijkt men naar de uitslagen van de Cito-toetsen. Zijn die in orde dan is geen extra toezicht nodig. Tenzij de inspectie signalen heeft gekregen dat er andere dingen aan de hand zijn. Dit zouden items kunnen zijn uit de jaarstukken die de school aan de inspectie stuurt. Of het zou kunnen gaan om klachten. Het laatste inspectiebezoek heeft plaats gevonden in juni 2010. Daar is vastgesteld dat de school na een tweejarig traject van onderwijsverbetering geen bijzonder toezicht nodig heeft. De inspecteur van de Wiekslag is mw. E. de Groot-Busscher.

9.3.         Administratiekantoor

Het bureau voor onderwijsdienstverlening Metrium verzorgt voor onze school de personeels- en financiële administratie.

9.4.         Schoolbegeleidingsdienst

Onze school wordt wat betreft de leerlingenbegeleiding ten behoeve van leerlingen met leer-  en/of gedragsproblemen begeleid door het Centrum voor Leerlingenzorg. Dit centrum wordt in stand gehouden door alle gereformeerde basisscholen in Noord Nederland.

9.5.         Gereformeerde Hogeschool en ROC Menso Alting

De school onderhoudt contact met de Gereformeerde Hogeschool te Zwolle waar het gaat om stagebegeleiding van studenten aan de Educatieve Academie. Elk jaar krijgen we stagiaires die bij ons op school ervaring op komen opdoen in verschillende groepen. Daarnaast hebben we af en toe studenten van het ROC Menso Alting uit Groningen, die de opleiding voor onderwijsassistent volgen. Regel bij stages is dat de stagiaire geen ex-leerling van De Wiekslag mag zijn. Bij aanvang van de stage wordt een gedragscode ondertekend waarin afspraken staan met betrekking tot de rechten, de plichten van de stagiaires en de privacy van de leerlingen in het kader van de wet bescherming persoonsgegevens staan.

9.6.         Speciaal Basisonderwijs

Onze school maakt deel uit van de Zorgfederatie Noord. Binnen dit verband hebben we contact met de Gereformeerde Scholengemeenschap voor Speciaal Onderwijs de Meerpaal te Groningen.

9.7.         Voortgezet Onderwijs

Een groot aantal van onze leerlingen in groep 8 kiest voor het Gomarus College in Groningen. Enkele kinderen gaan naar de Groene School in Winsum (AOC-Noord) of het Fivelcollege in Siddeburen.

9.8.         Gereformeerde basisscholen in de regio

Gbs De Wiekslag is jarenlang een zogenaamde éénpitter. Dit is een niet-gefuseerde school met een eigen bestuur. In cursusjaar 2010-2011 is de keus gemaakt om aansluiting te zoeken bij de Gereformeerde Scholengroep-PO. Dit om de kwaliteit en de bestuurlijkheid van de school voor de toekomst te garanderen. De Gereformeerde Scholengroep-PO is een stichting. Hierin werken twee fusies van gereformeerde scholen In Groningen, Drenthe en Friesland, samen. De samenwerking moet in de komende jaren uitgewerkt worden. Uiteindelijk zullen de leden moeten instemmen met deze fusie.

9.9.         Scholen in de gemeente Slochteren

De school participeert in het directieoverleg, wat regelmatig plaats vindt, met alle basisscholen in de gemeente Slochteren. Daarnaast maakt de school deel uit van de zgn. ICTOS-groep, een stuurgroep die zich bezig houdt met de regie van het ICT-onderwijs in de gemeente Slochteren.

Verder hebben we te maken met de andere scholen op toernooien. Het contact met het gemeentehuis gebeurt meestal via de afdeling onderwijs. De directeur heeft zitting in de Commissie Lokaal Onderwijsbeleid.

9.10.     Arbodienst

Het bestuur heeft een contract afgesloten met Maetis-Ardyn te Groningen. Een Arbo-arts van deze dienst begeleidt personeelsleden in geval van ziekte en arbeidsongeschiktheid. Daarnaast wordt vierjaarlijks wordt een Risico Inventarisatie en Evaluatie- onderzoek afgenomen, waarbij vooral gekeken wordt naar alle veiligheidsaspecten binnen de school. Met behulp van het schoolplan wordt hieruit jaarlijks een aantal zaken aangepakt.

9.11.     LVGS/CONCENT/PO-raad

Het bestuur is aangesloten bij Concent, de Landelijke Vereniging voor Gereformeerde Schoolverenigingen (LVGS) en de PO-raad.  Deze behartigen de belangen van het bestuur en geven schriftelijke informatie door middel van publicaties.

 

 

 

HOOFDSTUK 10.              ONDERWIJSONTWIKKELING

 

In juni 2008 is de school na een kwaliteitsonderzoek door de onderwijsinspectie als zwak geoormerkt. Aanleiding voor dit onderzoek was dat de onderwijsopbrengsten achter bleven bij het landelijke gemiddelde. De inspectie publiceert haar bevindingen op  www.onderwijsinspectie.nl. Als gevolg van de zwakke status kreeg de school de verplichting om de tekortkomingen in een tijdsbestek van twee jaar te verhelpen.

Met behulp van een extern bureau voor onderwijsconsultancy is dit gebeurd. Er is met name gewerkt aan de instructiekwaliteit van de teamleden, het zelfstandig werken in de groepen. Verder is het leerstofaanbod tegen het licht gehouden en zijn de afspraken op het gebeid van zorg verbeterd en vastgelegd in een handleiding leerlingenzorg. Tenslotte is gewerkt aan de kwaliteitszorg en het personeelsbeleid.

In de cursusjaren  2008-2009 en 2010-2011 zijn de vernieuwingen ingevoerd en geoefend. Een aantal items uit dit intensieve traject worden hierna beschreven. Zo is er de invoer van het zogenaamd “horizontaal lezen”. Volgens dit concept is de hele school elke dag op dezelfde tijd een half uur bezig met technisch lezen. Naast ontwikkelingen op taal en leesgebied is de zorg van De Wiekslag vernieuwd en verbeterd. Een handleiding leerlingenzorg is samengesteld en ingevoerd. Deze garandeert dat de zorg structureel en planmatig wordt uitgevoerd. Waar nodig werken kinderen met een handelingsplan of een ontwikkelperspectief. Ook is het team geschoold en gecoacht op de leerkrachtvaardigheden. Het model voor directe instructie is schoolbreed als uitgangspunt voor alle instructielessen gekozen. De leerkrachten hebben hun vaardigheden verbeterd. Dit is met behulp van een vaardigheidsmeter getoetst. Er is een doorgaande lijn in school ontwikkeld om te werken met planborden, dagtaken en weektaken. Tijdens bepaalde momenten zijn leerlingen zelfstandig aan het werk. Dit geeft de leerkracht gelegenheid om leerlingen met een extra zorgbehoefte te helpen. Om de kwaliteit van de school op niveau te houden is het model WMK-PO gekozen. Dit systeem biedt de mogelijkheid om op een gestructureerde manier de kwaliteit van alle in school draaiende processen goed te houden.

In het cursusjaar 2010-2011 is vooral gewerkt aan het verbreden van de vaardigheden en het borgen van de afspraken. Gedurende dit jaar is een aantal vragenlijsten uitgezet op basis waarvan keuzes zijn gemaakt voor de volgende vier schooljaren. Het geheel is in een zogenaamd schoolplan 2011-2015 vastgelegd. Op basis hiervan zijn keuzes gemaakt voor de volgende cursus. De keuzes zijn uitgewerkt in een onderwijskundig jaarplan 2011-2012. Aan het eind van deze cursus zullen de plannen worden geëvalueerd en zal een nieuw jaarplan worden opgesteld. Het Schoolplan is in te zien bij de directie.

 

 

 

HOOFDSTUK 11.              KWALITEIT EN RESULTATEN

 

11.1.     Inleiding

In het hoofdstuk over de “Zorg op de Wiekslag” kunt u lezen over de zorg,  die de school aan de kinderen biedt. In dit hoofdstuk willen we in het kort aangeven hoe de procedure verloopt als een kind, ondanks alle geboden zorg, vast dreigt te lopen. In dat geval komt het speciaal onderwijs in beeld. Vervolgens  willen we iets kwijt over het klimaat waarin het onderwijs gestalte krijgt.

Tenslotte staat in dit hoofdstuk een overzicht opgenomen van de uitstroom van de leerlingen van groep 8 naar het voortgezet onderwijs.

Ook voor deze onderwerpen geldt dat door de bezuinigingen op Passend Onderwijs en de voorganomen fusie per 01-01-2012 de zaken mogelijk gaandeweg het cursusjaar wijzigen. Deze wijzigingen zullen zo goed mogelijk worden bijgehouden in nieuwsbrieven en op de site van de school

11.2.     De zorgprocedure

Mede bepalend voor de kwaliteit van het onderwijs is de manier waarop kinderen, die op enig gebied uitvallen, worden geholpen. Ook op onze school zijn kinderen met leer- en/of gedragsproblemen. Bij blijvende uitval op een leergebied wordt een speciaal programma aangeboden, waardoor kinderen op school kunnen blijven functioneren. Het Centrum voor Leerlingenzorg dat door alle Gereformeerde basisscholen in stand wordt gehouden kan hierbij om hulp  worden gevraagd. Ook wanneer er op de sociaal-emotionele kant uitval wordt geconstateerd, wordt dit centrum ingeschakeld. De schoolbegeleider voert als regel eerst een consultgesprek met de leerkracht, waarna eventueel een pedagogisch-didactisch, een psychologisch of een begaafdheidsonderzoek kan volgen. Bij dit alles is er voortdurend contact met de ouders over het verloop van het proces. Vanaf het moment van signalering wordt er voor deze kinderen een zorgdossier aangelegd.

 

Daarnaast kan er gespecialiseerde leerkrachtbegeleiding aangevraagd worden in de vorm van ambulante begeleiding. Deze wordt gegeven vanuit het Steunpunt Ambulante Begeleiding. Leerkrachten van de Meerpaal geven vanuit dit steunpunt begeleiding aan leerkrachten van de basisschool. Ook is het mogelijk preventieve ambulante begeleiding aan te vragen bij een school voor Speciaal Onderwijs.

Mocht blijken dat een kind ondanks extra hulp niet verder komt op onze school dan moeten we helaas constateren dat de school haar grenzen bereikt heeft. Er wordt dan een verwijzing naar het Speciaal basisonderwijs gedaan. Daarvoor moet een onderwijskundig rapport ingediend worden bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). Dit is een instantie die zgn. toelaatbaarheidverklaringen afgeeft aan de ouders van een desbetreffend kind. Met deze verklaring kunnen ouders hun kind aanmelden bij de school voor speciaal basisonderwijs. Dit is, heel in het kort, de zorgprocedure, die geldt voor alle scholen binnen de Zorgfederatie Noord. We willen als school hier uiterst zorgvuldig mee omgaan, zowel naar het kind als naar de ouders toe. Wilt u de uitgebreide versie van de zorgprocedure nog eens nauwkeurig nalezen:  deze staat vermeld op de website van de school en is ook op school in te zien.

 

11.3.     Pedagogisch klimaat

Voorwaarde voor goed onderwijs is, dat de kinderen zich ontspannen, prettig en veilig voelen in een vertrouwde omgeving. We proberen zo’n klimaat te scheppen door een aantal maatregelen:

- duidelijke regels stellen voor het gedrag rond en in de school, zo mogelijk in overleg met de kinderen (zie het katern gedragsregels)

- pestgedrag tegengaan.

- er is een pestprotocol waar mee gewerkt wordt

- negatief gedrag van kinderen afwijzen, maar het kind zelf accepteren

- belangstelling tonen voor elkaar

- gezamenlijk werken aan zelfstandig werken en samenwerken in de klas

- gezamenlijke vieringen

- actief pleinwacht houden en aandacht geven aan de kinderen

- als leerkrachten (en ouders) zelf het goede voorbeeld geven.

11.4.     Uitstroomgegevens

Een aantal jaren heeft de school het GPC.-schooleindonderzoek afgenomen. Sinds 2008 is overgestapt op het CITO School Eind Onderzoek. Het meerjarenoverzicht van de GPC-toetsen hieronder laat de afwijkingsscore zien ten opzichte van alle scholen:

 

1997-1998    - 0,70

1998-1999    - 1,00

1999-2000    - 0,80 

2000-2001    - 0,50

2001-2002    + 0,34

2002-2003    - 0,20 

2003-2004    - 1,58

2004-2005    + 1,72

2005-2006    - 0,99

2006-2007    - 0,4

2007-2008    - 1,1

 

HOOFDSTUK 13.                     NAMEN EN ADRESSEN

 

13.1.         Bestuur

13.2.         Medezeggenschapsraad

U kunt in contact treden met de MR middels het postvak in de teamkamer op school. Het kan ook via de mail:  wiek.mr@gbsdewiekslag.nl  De mailbox van de MR is beveiligd met een password; berichten op dit adres zijn dus uitsluitend te lezen door leden van de MR.

13.3.         Activiteitencommissie (Actico)

Namens de ouders:                                        

Dhr. R. Slump	voorzitter	0598-422988	aftredend 2012
mw. Dijkstra-Buist	penningmeester	0598-422278	aftredend 2012
mw. Harmanny-Klinge	secretaris/notulist	0598-626301	aftredend 2013
Dhr. G.J. Benthem		0598-423240	aftredend 2012
mw. A.W. Bouwman-Janssens		0598-421640	aftredend 2012
mw. P.J. Brondijk-Venhuizen		0598-423809	aftredend 2014
dhr. H. Kwebeman		0598-431632	aftredend 2011
Dhr. W. Mossel		0598-422001	aftredend 2010

Namens het team:

Mw. E.H. Kuiper-Zuidhof	0598-422428
Mw. F.K. Schoonveld-den Otrter	0598-422300

13.4.         Commissie Tussenschoolse Opvang

email: tso@gbsdewiekslag.nl

Tessa  Dijkstra	voorzitter	0596-566257	aftredend: 2012
Irene Meijer-Stuurwold	secretaris	0598-451649	aftredend: 2011
Simone Haan	penningmeester	0598-422994	aftredend: 2013

contactpersoon:

mw. H.G. Lok- Hordijk

Hoofdweg 101

9621 AG Slochteren

0598-422701 

 

vertrouwenspersoon:

dhr. C. v.d. Berg

Borgercompagniesterstraat 104

9611 KD Sappermeer

0598-394244

T. Brondijk 0598-422382

J. Geertsema 0598-423411

W. van der Spek  0598-423472

M. Boonstra 0598-422514

13.9.         Onderwijzend en onderwijsondersteunend personeel:

 

M. van der Es (directeur) marten.vd.es@gbsdewiekslag.nl

S.Buist-Eissens sylvia.school@gbsdewiekslag.nl

S.E.Drint-Walma sieka.drint@gbsdewiekslag.nl

B.M. de Haan-Doornbosch ineke.de.haan@gbsdewiekslag.nl

E.J.Hamming-Poortinga esther.poortinga@gbsdewiekslag.nl

A.T.Kruizenga–Smit (IB) anky.kruizenga@gbsdewiekslag.nl

E.H.Kuiper-Zuidhof ella.kuiper@gbsdewiekslag.nl

A.R. van der Laan-Bouwkamp ali.vd.laan@gbsdewiekslag.nl

L. Lenting- van Dijk lucia.lenting@gbsdewiekslag.nl

M.F.Spriensma-Ligtenberg  marloes.ligtenberg@gbsdewiekslag.nl

A.Mollema- van der Gugten aaltje.mollema@gbsdewiekslag.nl

F.K.Schoonveld-den Otter frannie.schoonveld@gbsdewiekslag.nl

S. Slagter (IB) sienie.slagter@gbsdewiekslag.nl

J.Werkman (ICT) hans.werkman@gbsdewiekslag.nl

 

invalkrachten

A.P. Mossel -Dekker antonet.mossel@gbsdewiekslag.nl

S.M.van der Veen-Veldman marianne.vd.veen@gbsdewiekslag.nl

 

Administratieve kracht: 

M.G. Grashuis- de Jong margriet.grashuis@gbsdewiekslag.nl